图书介绍

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图书目录

第一篇 美感概述3

第一章 审美与反映3

第二章 美感与鉴赏判断18

第三章 美感与快感37

第四章 审美态度与功利性64

第二篇 美感要素81

第一章 审美感知与审美认识81

第二章 审美心理中的情感87

第一节 青少年情感一般概述87

第二节 情感在青少年审美活动中的作用89

第三节 青少年孤独感与审美心理101

第四节 青少年体验性情感与审美心理107

第五节 青少年反抗性情感与审美心理111

第六节 青少年情绪与审美心理117

第三章 审美注意122

第四章 审美趣味136

第一节 青少年审美心理指向138

第二节 青少年审美趣味的自组织与审美心理修整145

第一节 什么是审美理解153

第五章 审美理解153

第二节 审美理解的条件154

第三节 审美理解的特征157

第六章 审美中的想象力163

第一节 青少年审美中的再造性想象与创造性想象163

第二节 青少年审美想象活动的一般特点173

第七章 学生审美心理中的联想180

第一节 青少年审美联想活动的表现特点180

第二节 青少年审美的“移情”188

第一节 审美意象的生成、发展197

第八章 审美意象197

第二节 审美意象的特征207

第三节 审美意象的中介功能224

第九章 审美中的自我意识230

第一节 青少年审美中的自我运动233

第二节 青少年审美中的自我评价238

第十章 审美中的人格倾向248

第一节 鉴赏心理的客观性263

第一章 鉴赏心理的特点263

第三篇 鉴赏心理263

第二节 鉴赏心理的群体特征264

第三节 鉴赏心理的个性特征266

第四节 鉴赏心理的感性与理性因素267

第五节 鉴赏心理的运动轨迹：心物一致269

第六节 鉴赏心理的运动轨迹：时空一致270

第二章 欣赏心理结构的元素系统272

第一节 知觉映象元素272

第二节 文化知识元素274

第三节 价值观念元素275

第三章 欣赏心理结构的能力系统278

第一节 知觉分辨力和整体统摄力278

第二节 情绪体验力和情感体验力281

第三节 再造想像力的感触联想力283

第四节 直觉理解力和悟兴创造力285

第四章 欣赏心理结构的动力系统288

第一节 好奇心与求知欲的需要288

第二节 压抑渲泄与性灵陶冶的需要289

第三节 游戏娱乐和审美自由的需要292

第四节 丰富精神和励志奋发的需要294

第五章 审美鉴赏的差异性和共同性297

第六章 审美标准311

第四篇 青少年美感的培养331

第一章 青少年审美心理的引导331

第一节 审美理想追求和审美反应活动的过度强化331

第二节 青少年审美教育的适度性原则及其作用333

第一节 促进审美感知能力的敏锐336

第二章 青少年审美心理结构的重建336

第二节 促进想象力的发达338

第三节 促进情感的培养342

第四节 促进创造力的发展345

第五节 促进自我意识的协调349

第三章 审美修养与境界的提高352

第一节 审美修养的实质352

第二节 审美境界的含义354

第三节 审美境界的形成因素356

第四节 审美境界的类型357