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图书目录

第一章 绪论1

第二章 西方主流心理学的发展与跨文化心理学的兴起11

西方主流心理学的构架11

西方主流心理学的趋势16

西方主流心理学的社会文化基础17

心理学本土化研究倾向21

多文化视野中的心理学23

西方心理学史中的跨文化观点26

跨文化心理学发展的现状与未来30

第三章 人类行为的社会文化基础32

对文化及其概念的理解32

文化特征的分析37

人类行为的普遍性与多样性41

跨文化心理学的概念构架45

社会化与濡化49

第四章 跨文化心理学的研究策略与方法53

作为方法论的跨文化心理学53

跨文化心理学的两种研究策略57

心理学概念的普遍性与文化均等问题61

跨文化研究中的测量64

第五章 人格及其特征的跨文化研究74

文化与人格的早期研究74

文化与民族同一性的发展82

价值观及其价值选择的研究89

成就动机及其利他行为的研究95

关于中国人人格特征的研究99

第六章 认知与认知发展的跨文化研究107

文化与认知方式107

文化与认知发展阶段111

错觉的跨文化研究119

第七章 人类智力及其测量的跨文化研究130

西方学者早期研究的几种观点130

智力概念的文化特性134

对不同文化群体智力差异的两种归因模式138

文化与智力关系的心理学观点140

智力理论运用于跨文化研究的比较143

智力的三重理论及其跨文化意义149

第八章 性别与性别角色差异的跨文化研究161

性别与性别角色差异161

性别角色的社会化165

男性和女性行为特征的研究170

性别角色社会化过程的跨文化研究174

性别角色意识的跨文化模式176

侵犯性行为与性别差异的跨文化研究180

第九章 文化与语言——双语现象及其研究策略191

双语的概念与类型192

双语社会文化背景的分析202

影响双语掌握的心理因素210

双语态度及其研究策略216

第十章 文化现代化进程中的心理问题226

社会现代化与人的现代化227

文化变迁与个体适应的心理问题232

人格与社会的现代化243

第十一章 多元文化背景中的教育问题研究251

多元文化教育的历史与基本理论251

多元文化背景中的教育机会均等问题261

多元文化教育课程设计的原则269

多元文化教育中的测量与评定279

参考文献288