图书介绍

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图书目录

一、新课程背景下的教师心理素质1

（一）新课程的核心理念2

（二）新课程对教师的挑战7

（三）新课程视域下的教师心理素质13

二、基础教育课程改革目标的心理解构19

（一）课程目标的结构分析20

（二）新课程中的社会发展目标21

（三）新课程中的身心发展目标24

（四）新课程中的学科知识目标29

三、新课程的学习论基础32

（一）学习论研究的开端与演进32

（二）信息加工学习论34

（三）人本主义学习论43

（四）建构主义学习论48

（五）现代学习论的整合51

四、教师的心理品质与优化55

（一）教师的认知发展55

（二）教师的情感发展66

（三）教师的意志发展74

（四）教师的个性发展80

五、教师的职业心理适应与调适92

（一）教师的职业特点92

（二）教师的主要角色103

（三）新课程视域下的教师角色观107

（四）新课程下教师角色的心理适应119

六、教师的心理健康与维护135

（一）健康与心理健康135

（二）影响教师心理健康的一般因素145

（三）影响教师心理健康的学校因素151

（四）教师的心理健康现状156

（五）教师常见心理健康问题与自我调整165

（六）教师心理健康的维护193

七、个人发展：关注教师的心理成长199

（一）由专业发展到个人发展199

（二）心理素质培养与教师的道德建设207

（三）促进教师心理成长的认知策略211

（四）促进教师心理成长的组织管理策略221

（五）抚慰心灵，善待生命：现代教师的心理完善227

参考文献233