图书介绍

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图书目录

前言 静下心来1

第一编 基础知识篇3

第一章 学校的心理咨询3

第一节 学校心理咨询的历史3

第二节 学校心理咨询的特点8

第三节 学校心理咨询的任务11

第四节 学校心理咨询的原则16

第五节 学校心理咨询的形式25

第六节 学校心理咨询的阶段30

第七节 学校心理咨询的机构34

第二章 学校的心理求询者40

第一节 谁是学校的心理求询者40

第二节 求询者的心理状况43

第三节 求询者的心理障碍47

第四节 求询者的咨询条件52

第五节 求询者的咨询动因56

第六节 求询者要走出的误区60

第三章 学校的心理咨询师64

第一节 谁是学校的心理咨询师64

第二节 咨询师的职业道德68

第三节 咨询师的职业素养72

第四节 咨询师的职业心理74

第五节 咨询师的职业要求83

第六节 咨询师的职业成长88

第七节 咨询师要走出的误区97

第二编 基本技能篇105

第四章 咨询的基本工作105

第一节 进行心理诊断105

第二节 使用心理测验110

第三节 建立咨询关系117

第四节 明确咨询问题121

第五节 确定咨询目标130

第六节 把握咨询进程137

第五章 咨询的基本过程142

第一节 咨询会话的准备142

第二节 咨询会话的初始147

第三节 咨询会话的进行152

第四节 咨询会话的结束158

第五节 咨询会话的中止163

第六节 咨询效果的评价167

第七节 咨询案例的记录171

第三编 常规技术篇177

第六章 倾听的技术177

第一节 咨询中的倾听技术177

第二节 关注的技术180

第三节 非选择性倾听技术183

第四节 选择性倾听技术190

第七章 提问的技术198

第一节 咨询中的提问技术198

第二节 分类的提问技术201

第三节 具体化技术205

第四节 促进思考的提问技术208

第五节 促进探究的提问技术210

第八章 表达的技术214

第一节 咨询中的表达技术214

第二节 同感的技术217

第三节 解释的技术222

第四节 问题澄清的技术234

第五节 情境澄清的技术239

第六节 控制会话方向的技术240

第九章 观察的技术243

第一节 咨询中的观察技术243

第二节 观察非语言信息的技术246

第三节 处理非语言行为的技术253

第四节 正向关注的技术256

第十章 挑战的技术259

第一节 咨询中的挑战技术259

第二节 面质的技术263

第三节 即时化技术270

第四节 自我披露的技术273

第五节 信息提供的技术275

第十一章 影响的技术280

第一节 咨询中的影响技术280

第二节 空椅子技术282

第三节 影响选择起点的技术288

第四节 影响明确目标的技术293

第五节 影响付诸行动的技术296

第十二章 改变的技术302

第一节 咨询中的改变技术302

第二节 聚焦改变的操作技术308

第三节 聚焦改变的会话技术（1）314

第四节 聚焦改变的会话技术（2）321

第四编 特殊技术篇335

第十三章 特别应对的技术335

第一节 失约的应对技术335

第二节 阻抗的应对技术339

第三节 移情的应对技术350

第四节 依赖的应对技术353

第五节 沉默的应对技术357

第六节 多话的应对技术361

第七节 转介的应对技术364

第十四章 辅助咨询的技术369

第一节 电话咨询的技术369

第二节 通信咨询的技术377

第三节 网络咨询的技术380

第四节 教师咨询的技术382

第五节 家长咨询的技术385

第五编 心理疗法篇393

第十五章 常用心理疗法（1）393

第一节 精神分析疗法的运用393

第二节 认知领悟疗法的运用396

第三节 行为疗法的运用397

第四节 认知疗法的运用401

第五节 悟践疗法的运用402

第六节 理性情绪疗法的运用404

第七节 人本主义疗法的运用406

第八节 支持疗法的运用409

第十六章 常用心理疗法（2）411

第一节 森田疗法的运用411

第二节 意象对话疗法的运用414

第三节 家庭疗法的运用416

第四节 沙盘疗法的运用418

第五节 绘画疗法的运用425

第六节 游戏疗法的运用428

第七节 心理疗法的综合运用431

参考文献436

致谢441